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教育教学
《认识厘米>教学反思
信息来源: 发布时间:2014-10-20 作者:

《认识厘米》一课的教学反思——于永梅

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标签: 

教育

 

教学

 

反思

分类: 教师教研

    《认识厘米》这节课,从今天执教的情况看,比我前两次试教要好得多。不管是从教学设计上,还是自己的状态上,都有了进步。主要亮点有以下几方面:

     一、童话导入,激发兴趣。

     如果把一堂课比作一首优美的乐曲,那情境的创设就如果是悠扬的和弦。由于厘米是长度单位中较小的单位,所以我创设了一个以蚂蚁王国为主题的童话故事,以蚂蚁王国里的天仙桥被狂风吹断了,小蚂蚁们需要重新修建一座,但不知道长度,而这座桥的长度刚好和我们的课桌的长差不多,请小朋友们帮忙量一量为切入口,突出“为什么你们所说的数是不同的?”引起小朋友们的思想冲突,引出统一测量工具的重要性。

    二、合作探究,发散思维。

    有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课中,我注意将主动权放给学生,引导学生操作、思考、交流,充分发挥学生的积极性。在认识厘米的时候,先是呈现给学生一个1厘米的表象,让学生说说对1厘米有什么感觉;然后让学生比划一下1厘米有多少加深对1厘米的表象。再是让小朋友们找找我们生活中或者身体上的一些1厘米的物体,再一次的让孩子们感受我们的生活中处处都有数学。


   
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