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教育教学
鱼游到了纸上
信息来源:原创 发布时间:2015-05-15 作者:庄亚茹

 

碾盘中心小学校

教者

庄亚茹

课题

鱼游到了纸上

学科

语文

年级

四年

课型

新授

课时

第二课时

教学目标

知识目标:理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里“的关系。

能力目标:学习作者观察和描写人物的方法,有感情的朗读课文。

情感目标:体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质

   

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理。

   

理解鱼游到了纸上鱼游到了心里的关系。

  

一缸金鱼,挂图,写有重点词语、句子的小黑板。

教学过程

 

教师活动

学生活动

设计意图

(一)复习导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)探究新知 体会思想

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)总结全文 感情升华

 

 

 

听写词语

 

 

 

回顾主要内容

 

 

区别“画”和“游”

 

 

 

出示要求:概括作者是怎样一点一点认识青年,并逐步了解他的。

 

 

 

 

 

 

1、理解他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

创设情景,体会青年坚持不懈的精神

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、理解他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解鱼先游到了我的心里

小黑板显示:(之所以)鱼游到了纸上,(是因为)先游到了我心里。

 

(因为)鱼先游到了我心里,(所以)才游到了纸上。

 

(只有)鱼先游到了我心里,(才)游到了纸上。

 

 

总结写作方法

 

 

 

听写词语:一壶茶、花港、一丝不苟、鱼缸、厂徽、聋哑。

 

提问:文章讲了什么事情?

 

板书:鱼画到了纸上。

改写

 

心中有疑而生问,就让我们到课文中寻找答案吧!

出示小黑板

 

作者没有用过多的笔墨写茶香、鱼美,而是注意到一个人,这个人长得什么样?

作者抓住了人物什么特点?

作者注意到这个青年,难道是因为他的外貌吗?(板书)

找出青年举止特别的句子。

 

从哪些词语可以看出他特别?

 

 

用一个恰当的词来概括,青年是怎样看鱼的。

所以说他爱鱼达到了——忘我境界。(板书)

 

他不但看得专心,而且一看就是多长时间?

 

这么长时间他不累吗?不饿吗?(板书:忘了  忘了 

 

请用一个词来评价青年坚持观察鱼。

 

 

小结:一年多的时间,他把鱼儿的每个部位,每个动作都记在了心间,爱鱼达到了忘我境界这说明他做事认真、专心。

 

他画鱼时又有什么特别之处呢?

课文是怎么描述他画鱼的?  读出来

哪些地方看出他画技高超?做事情认真?

这是人物的什么描写?

你们平时像这个青年这样看过鱼,画过鱼吗?想不想认真地看一看呢?注意动态

 

 师:作者亲眼目睹了青年做事专心,画技高超,同时也听到一些人的评价。先听到了谁的评价?

你听到了之后,第一反应会是什么,体会

找出周围人的评价:看挂图

 

 

揭示游到了纸上的原因。

 

 

引导回答

 

 

 

 

那么从青年人心中有鱼游到纸上的学画过程中,我们又能看出他有什么样的好品质呢?

结合生活实际说一说我们身边有这样的人吗?我们做事时需要

拥有怎样的品质?如何去做好一件事?

学习课文了,对你以后写作文有什么启发?

 

写词语

 

 

 

 

 

 

质疑,应该是到了纸上。

 

 

读文同桌讨论交流、汇报。

 

 

 

 

他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

 

 

 

外貌描写

 

 

举止特别

 

 

 

 

读句子:他老是一个人呆呆地、、、、、、

”“呆呆地”“静静地

 

聚精会神、专心致志、屏气凝神,全神贯注

 

 

 

 

 

一天,一个月,一年。

 

 

因为他忘了吃饭,忘了回家,达到了忘我的境界。

 

持之以恒、坚持不懈、一心一意

 

朗读他老是一个人呆呆、、、、、、

 

 

 

 

 

静静地不受干搅

全神贯注。

 

 

 

 

 

他有时、、、、、、有时、、、、、、

有时……有时……”“一丝不苟

 

 

 

 

动作描写

 

说明他画鱼达到了忘我的境界,勤奋学画。

 

 

 

 

 

 

读小女孩的话。

 

 

 

 

 

 

例汇

 

发挥想象:其他人会怎样评价

 

 

 

 

 

 

 

回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

抓住人物特点:外貌、动作、神态等

 

巩固词语

 

 

 

回顾主要内容

 

 

让学生质疑,激发兴趣

 

既练习了学生的总结能力,朗读能力还促进了学生的合作探讨能力

 

 

 

体会外貌描写

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会神态描写

 

 

 

 

 

 

进行情感熏陶和朗读训练。

 

 

 

 

 

 

情感得到进一步升华,学生受到教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会动作描写

联系实际体验

 

 

 

 

身临其境

水到渠成

 

 

 

对青年有了更深的了解,敬佩之情油然而生。

 

 

 

 

突破难点

 

 

 

引导学生学习人物的优秀品质

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学会认真对待每一件事,从小事做起,从身边的事情做起

 

 

 

 

 

 

 

 

再次巩固写作方法

  

 

 

 游到了我的心里——鱼游到了纸上

               (因为)           (所以)

              观鱼:老是、呆呆、静静

                    忘了   忘了

              画鱼: 融为一体

                    忘我        心里

 


   
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